【核心理念】

尚多元  成其美 

闡釋

尚多元：學(xué)校尚多元，立足文化自尊與文化包容，針對(duì)學(xué)生性格差異、特長迥異的特點(diǎn)，提出多元開放的教育理念，尊重學(xué)生發(fā)展意愿，協(xié)調(diào)包容學(xué)生個(gè)性，以多元化的教學(xué)觀、人才觀、成才觀塑造學(xué)生，評(píng)價(jià)學(xué)生，以豐富廣博的知識(shí)體系開啟和融匯學(xué)生智慧，在全校形成開放包容的良好氛圍和多元共生的奮進(jìn)氣象。

成其美：多元致美，是學(xué)校的卓越追求與美好愿景，旨在實(shí)現(xiàn)每個(gè)人的發(fā)展和進(jìn)步。以文化育智，豐富學(xué)生內(nèi)涵，成其智慧之美；以傳統(tǒng)美德塑造世界觀、人生觀、價(jià)值觀，成其人格之美；以美育拓展特長，成其才藝之美。在全校范圍內(nèi)形成追求至美的風(fēng)尚，以和諧包容之懷抱匯聚多元夢想，展現(xiàn)眾生皆美、百花齊放的良好局面。

【學(xué)校愿景】

智慧共生的人文校園  多元共享的發(fā)展樂園

闡釋

智慧共生的人文校園：多元發(fā)展須海納百川，兼收并蓄，以多元的文化為引導(dǎo)，多元致廣博，廣博孕育智慧。學(xué)校搭建多元化發(fā)展平臺(tái)，增加學(xué)生的選擇性，使之從眾多發(fā)展途徑中找到真正適合自己的路，發(fā)掘自己的智慧，提高自身素質(zhì)，以包容的姿態(tài)凝聚不同特長的學(xué)生，融匯多元智慧，打造素質(zhì)與智慧共生的人文校園。

多元共享的發(fā)展樂園：多元發(fā)展須立足多元共享，共生進(jìn)步。學(xué)校最大限度地整合資源，提供豐富多元的學(xué)習(xí)資源和設(shè)施，創(chuàng)造和諧共享的學(xué)校環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生感受不同特色文化、領(lǐng)略不同精彩的同時(shí)，學(xué)會(huì)分享知識(shí)，分享經(jīng)驗(yàn)，共同維護(hù)校園文化的多元化，豐富學(xué)校內(nèi)涵，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，將學(xué)校建設(shè)成為收獲快樂、共享幸福的樂園。

【學(xué)校精神】

剛毅競進(jìn)  追求卓越

闡釋

剛毅競進(jìn)：個(gè)性者，剛毅而果敢，方能勵(lì)志拼搏，奮發(fā)競進(jìn)。剛毅競進(jìn)反映了師生堅(jiān)定的信念和競爭的意識(shí)。內(nèi)心剛毅者寧靜，能明確志向，學(xué)有所長，形成個(gè)性；善于競爭者靈動(dòng)，敢于比較，多方學(xué)習(xí)，張揚(yáng)個(gè)性。一靜一動(dòng)，彰顯特色。

追求卓越：有志者，目標(biāo)高遠(yuǎn)，追求卓越。追求卓越展現(xiàn)了學(xué)校打造一流教育品牌的信心和決心。卓越的目標(biāo)要求關(guān)注細(xì)節(jié)，關(guān)注品質(zhì)，精心建設(shè)，創(chuàng)新發(fā)展。在此激勵(lì)下，能團(tuán)結(jié)全校力量，推動(dòng)學(xué)校改革，提高師生素質(zhì)，打造蓬勃和諧的精品校園。

【校訓(xùn)】

  守真至善  博學(xué)致遠(yuǎn)

闡釋

守真至善：守住本真，追求至善。踏實(shí)淳樸是定西人與生俱來的品質(zhì)，學(xué)校守護(hù)師生善良天性，注重培養(yǎng)師生敦厚淳樸的品質(zhì)，引導(dǎo)師生守住內(nèi)心的本真，正確了解自己，發(fā)掘自己的個(gè)性，追求真理，實(shí)事求是，尋求至善至美的境界。

博學(xué)致遠(yuǎn)：博學(xué)氣華，行而致遠(yuǎn)?！安W(xué)致遠(yuǎn)”強(qiáng)調(diào)的是學(xué)識(shí)修為的重要性和廣博學(xué)習(xí)的必要性。不學(xué)習(xí)就無法了解世界，掌握技能；不淵博，就無法發(fā)現(xiàn)興趣，施展抱負(fù)。只有靜下心來潛心求學(xué)，博思審問，融貫中西，博采眾長，才能發(fā)掘個(gè)性，多元發(fā)展，負(fù)重致遠(yuǎn)。

“守真至善，博學(xué)致遠(yuǎn)”的校訓(xùn)，源自“尚多元，成其美”的文化核心，“守真”是為了守護(hù)內(nèi)心純真，守護(hù)獨(dú)特個(gè)性，“博學(xué)”則崇尚多元，積淀廣博，通過“守真”和“博學(xué)”突顯個(gè)性發(fā)展、多元發(fā)展，以求最終達(dá)到至善、致遠(yuǎn)的境界。

【校  風(fēng)】

尚德啟智  知行至美

闡釋

尚德啟智：尚德，以德為先，興德育以立品，給師生以精神上的熏陶，品德上的引導(dǎo)，培育心地淳厚、德行端正之人；啟智，以文養(yǎng)慧，弘文風(fēng)以正學(xué)，倡導(dǎo)多元文化啟迪師生智慧。德育與智育結(jié)合，修德智雙馨，是學(xué)校不懈的追求，也是師生努力的方向。

知行至美：善知善行，知行合一。以學(xué)為本，廣博吸納，積累知識(shí)，打好理論基礎(chǔ)，彰顯智慧之美；實(shí)踐為尚，踏實(shí)務(wù)實(shí)，提高行動(dòng)能力，行而蘊(yùn)美。將理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，做到知行合一，知行至美，煥發(fā)出多元發(fā)展的生機(jī)，使學(xué)校異彩紛呈。

【教風(fēng)】

潤之以愛  育之以智

闡釋

潤之以愛：教師對(duì)學(xué)生之愛出于使命感、責(zé)任心。時(shí)刻銘記教師職責(zé)，才能對(duì)學(xué)生充滿熱情，對(duì)工作充滿激情，以博愛的胸懷，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心其生活，關(guān)注其成長，使學(xué)生受到溫暖浸潤，學(xué)會(huì)心存仁愛，常懷感恩，健康快樂地成長。

育之以智：教師是文明的傳遞者，以知識(shí)啟迪智慧，豐富靈魂。為促進(jìn)學(xué)生多元化發(fā)展、個(gè)性化發(fā)展，教師須不斷充實(shí)自己的知識(shí)儲(chǔ)備，使學(xué)生在知識(shí)的浩瀚海洋陶冶情操，汲取知識(shí)，開啟智力，找到適合自己發(fā)展的成才之路，感受智慧之美。

【學(xué)風(fēng)】

美于言行  樂于志趣

闡釋

美于言行：內(nèi)心之美以人的言行展現(xiàn)出來。學(xué)生不僅要注重仁義道德的蓄養(yǎng)、知識(shí)的學(xué)習(xí)，還要通過藝術(shù)的熏陶怡情養(yǎng)性，養(yǎng)成高雅的氣質(zhì)和多元的才藝，在生活中展現(xiàn)智慧之美和道德之美，融美于心，化美于行，做舉止溢美的優(yōu)秀人才。

樂于志趣：學(xué)校引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。多元化的教育方式旨在傳播多樣的文化，激發(fā)多樣的志向，培養(yǎng)多樣的興趣，引導(dǎo)學(xué)生從浩瀚的學(xué)海中發(fā)現(xiàn)屬于自己的貝殼，確立目標(biāo)，長遠(yuǎn)奮斗，享受樂趣，快樂成長。

【辦學(xué)策略】

承文脈，固本立校  強(qiáng)師資，教研興校  鑄特色，創(chuàng)新強(qiáng)校

闡釋

承文脈，固本立校：居華夏文明之發(fā)源地，定西一中高舉文化薪火，承悠遠(yuǎn)文脈，釀儒秀之雅風(fēng)。尚文化，重傳承，以文興校，優(yōu)秀文化顯智慧；以德載道，傳統(tǒng)美德教化人，固文化之本，強(qiáng)學(xué)校根基，彰顯人文特色。

強(qiáng)師資，教研興校：師資力量是學(xué)校實(shí)力的支持，教師作為教育活動(dòng)的主體，需要學(xué)校大力投入建設(shè)。壯大專業(yè)教師隊(duì)伍，更新教師思想，精實(shí)教研能力，打造教育理念新、教育教學(xué)水平高和科研能力強(qiáng)的教師隊(duì)伍，全面提升學(xué)校品質(zhì)。

鑄特色，創(chuàng)新強(qiáng)校：欲立學(xué)校品牌，應(yīng)彰顯其色特。學(xué)校積極探尋多元化的發(fā)展模式，以創(chuàng)新為手段促進(jìn)學(xué)校管理創(chuàng)新、科研創(chuàng)新、課程創(chuàng)新，開創(chuàng)文化有內(nèi)涵、教師有專長、學(xué)生有特長的良好局面，推動(dòng)學(xué)校持續(xù)發(fā)展。

【培養(yǎng)目標(biāo)】

立其品，廣其才，強(qiáng)其能，健其體

闡釋

立其品：學(xué)校以文化立品德高尚之人。堅(jiān)持以德為先，尚品性純良，育人格健全，提倡做人之端正。學(xué)生當(dāng)繼承定西淳樸之品，不斷砥礪操行，形成健康人格，做一個(gè)品行方正、德行高雅之人。

廣其才：廣其才，是多元發(fā)展、個(gè)性發(fā)展的必然要求。學(xué)校不以課本為局限，吸收新理論，掌握新方法，開設(shè)豐富多彩的課程，使學(xué)生受多元文化熏陶，為學(xué)生多元發(fā)展、個(gè)性發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

強(qiáng)其能：學(xué)校堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都別具才能，旨在培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、發(fā)展能力。針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，學(xué)校分類施教，諄諄誘導(dǎo)，拓展其特長，使每個(gè)學(xué)生都能提升技能，增強(qiáng)實(shí)力。

健其體：強(qiáng)健的體魄是生活和學(xué)習(xí)的保證。學(xué)校開展豐富的體育活動(dòng)，設(shè)置多樣的體育器材，確保學(xué)生保持身體的健康和無限的活力，以積極飽滿的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中。

【管理原則】

親情管理，彰顯人文底蘊(yùn)  規(guī)范高效，展現(xiàn)名校風(fēng)范

闡釋

親情管理，彰顯人文底蘊(yùn)：親情管理，即用心管理，用情管理。學(xué)校如家，以人為本，為師生提供溫馨港灣，關(guān)心其生活，關(guān)注起發(fā)展，以人文底蘊(yùn)凝聚人，以積極的價(jià)值觀激勵(lì)人，以親情力量感化人，在全校揚(yáng)起人文管理、親情管理的旗幟，促進(jìn)學(xué)校和諧進(jìn)步。

規(guī)范高效，展現(xiàn)名校風(fēng)范：在多元化教育開展的過程中，更應(yīng)重規(guī)矩，有制度，使師生行為有規(guī)可依，有范可循，以高效、盡責(zé)的執(zhí)行力協(xié)調(diào)不同特長的師生，保護(hù)其個(gè)性的同時(shí)形成合力，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，展現(xiàn)規(guī)范高效的名校風(fēng)采。

【服務(wù)理念】

源于愛心  行于精心

闡釋

源于愛心：教育以愛為源，以生為本。心系學(xué)生，是學(xué)校獲得信賴、得以發(fā)展的源泉。增強(qiáng)生本意識(shí)，將愛傾注到每個(gè)學(xué)生身上，傾注到工作的每個(gè)環(huán)節(jié)，用心溫暖心靈，用愛融匯快樂，打造真正愛的教育，愛的品牌。

行于精心：教育如耕耘，須精耕細(xì)作。學(xué)校力求每位管理者都兢兢業(yè)業(yè)，落實(shí)細(xì)節(jié)管理；每位教師的教學(xué)工作都扎扎實(shí)實(shí)，精細(xì)教學(xué)。用心、精心、恒心提供服務(wù)，精益求精，躬耕不輟，展現(xiàn)學(xué)校的務(wù)實(shí)誠懇和細(xì)致周到，塑造貼心、精細(xì)的服務(wù)形象。

【教師誓詞】

我是甘肅省定西市第一中學(xué)的教師，教書育人是我神圣的使命，在此，我莊嚴(yán)宣誓：

恪守“守真至善，博學(xué)致遠(yuǎn)”的校訓(xùn)，

潤之以愛，傾注滿腔熱情；

育之以智，呵護(hù)學(xué)生個(gè)性。

正身垂范，培育德高之人；

廣博致遠(yuǎn)，培育志遠(yuǎn)之人。

我承諾，

尚多元，發(fā)掘個(gè)性人才；

成其美，孕育桃李滿園。

【學(xué)生誓詞】

我是甘肅省定西市第一中學(xué)的學(xué)生，我為在這里學(xué)習(xí)而自豪，在此，我莊嚴(yán)宣誓：

奉行“守真至善，博學(xué)致遠(yuǎn)”的校訓(xùn)，

美于言行，守真自勵(lì)；

樂于志趣，博采多藝。

胸懷夢想，躬耕于勤；

創(chuàng)新探索，篤學(xué)日新。

我承諾，

多元發(fā)展，拓展個(gè)性；

學(xué)有所長，貢獻(xiàn)社會(huì)。

【學(xué)校宣言】

定西一中，尚多元，激發(fā)師生個(gè)性；成其美，哺育桃李芬芳。守真至善，涵養(yǎng)生命；博學(xué)致遠(yuǎn)，大器有成。以愛潤教明師德，因材施教啟智慧。言行之美，行于自然；志趣之樂，成于個(gè)性。我們塑造完美個(gè)性，為師生明確發(fā)展方向，美善其身；我們傾注多元關(guān)愛，致力打造多元共長、個(gè)性卓然的品牌名校。