落實教學常規(guī)是打造優(yōu)質(zhì)課堂，實現(xiàn)學生學習品質(zhì)提升的根本保證，為全面了解高一年級教育教學現(xiàn)狀，發(fā)揮教育教學督導診斷作用，提升教育教學質(zhì)量。4月8日至10日，我校在高一年級開展教育教學督導工作。

洞察課堂 精準指導

督導組觀摩了不同組合班級各學科教師的實際課堂教學。課后與授課教師進行了共同研討，既肯定教學中的閃光點，又從教學方法創(chuàng)新、學生參與度提升等角度提出建設性意見，助力教師不斷改進課堂教學方法、轉(zhuǎn)變育人方式，努力提升學生學習效率。

智慧碰撞 凝聚合力

    集體備課是凝聚團隊智慧、實現(xiàn)資源共享的重要舉措，是提升教學質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。從教學目標的精準設定，到教學重難點的巧妙突破，從教學活動的創(chuàng)新設計，到教學資源的有效整合，老師們各抒己見，攜手打造更優(yōu)質(zhì)，更高效的課堂。

把脈學情 因材施教

第一次月考結(jié)束后，高一年級迅速組織班級學情分析會。各學科教師從各個層面多維度對前五周學生學習情況進行了經(jīng)驗總結(jié)和問題反思，通過成績數(shù)據(jù)，精準定位學生在知識掌握上的薄弱點。針對出現(xiàn)的問題，教師從改進學習方法，優(yōu)化學習計劃，堅定學習信心、提升自主學習能力等方面為不同層次的學生提供有針對性的學習建議，做到因材施教，學生幫扶一個都不能少。

夯實基礎 提升質(zhì)量

作業(yè)是課堂教學的延伸，督導組對高一年級作業(yè)進行全面檢查。從作業(yè)布置的合理性、學生完成的及時性、教師批改的規(guī)范性到質(zhì)量提升的整體性方面，都進行了嚴格評估。對于檢查中發(fā)現(xiàn)的問題，督導組及時反饋，督促改進，確保作業(yè)真正發(fā)揮鞏固知識、提升能力的作用。

督導反饋 助力發(fā)展

11日，督導組召開教育教學督導工作座談會，要求級部要開拓進取，求真務實，幫助教師解決困難，做好教學服務工作。

以督導“顯微鏡”助力質(zhì)量提升。副校長田永強代表督導小組反饋近期教學巡查情況，既肯定亮點，也直擊問題，為后續(xù)工作指明方向。以“三聚焦”夯實育人根基。反饋會上，校長李愛軍結(jié)合學校發(fā)展規(guī)劃，從教學研究、班級管理、靶向輔導三方面提出具體要求。

此次教學督導工作，不僅對高一年級的教學工作進行了全面而深入的診斷，更為青年教師的專業(yè)成長提供了有力的支持和指導，相信在學校的持續(xù)關注和推動下，高一年級的教學質(zhì)量必將邁上新的臺階。

(撰稿：張文博 審核：田永強 監(jiān)審：肖進雄)