校長?? 賈國江???

?? ?校園文化建設(shè)是學校精神文明建設(shè)的有機組成部分，是學校各種顯隱性文化現(xiàn)象與實體的綜合，是一種有形或無形，有聲或無聲的教育載體，是催生教師專業(yè)成長和學生生命發(fā)展的深厚土壤，是學校人文傳統(tǒng)和優(yōu)良校風的根本之源。學校有沒有豐富的校園文化，充分反映著學校的歷史積淀和學校從校長到全體師生對校園文化的認識和重視程度。近年來，學校將加強校園文化建設(shè)作為工作的重要內(nèi)容，認真規(guī)劃，合理布局，使校園環(huán)境得到徹底改觀，現(xiàn)在的校園樹影蔥蔥，草木茂盛、鳥語花香，充滿著勃勃生機。????? ?

一、校園文化建設(shè)堅持的原則?????

（1）把握時代特征，按照以人為本的原則，傳承全面育人的辦學理念。?????

（2）把握學校特點，按照和諧共進的原則，建設(shè)嚴肅活潑的良好校教學風。?????

（3）把握地域特色，按照可持續(xù)發(fā)展的原則，形成井然有序的校園環(huán)境。?????

（4）把握文化特質(zhì)，按照統(tǒng)籌兼顧的原則，營造芬芳濃郁的文化氛圍。????? ?

二、校園文化建設(shè)的指導思想和思路?????

?在校園整體規(guī)劃的基礎(chǔ)上，參照學?；拘纬傻慕ㄖ季郑M行校園文化建設(shè)設(shè)想，根據(jù)設(shè)想進行校園文化建設(shè)規(guī)劃，對規(guī)劃的文化景點進行單體設(shè)計并建設(shè)。校園文化基礎(chǔ)建設(shè)體現(xiàn)了學校的文化、人文和地域特色，滲透定西中學六十多年的辦學歷史和文化積淀，即傳承性和歷史性，同時體現(xiàn)現(xiàn)代教育的理念和思想，即現(xiàn)代性和前瞻性，還體現(xiàn)出學校自己的厚重文化和人文特色。??????

三、校園文化環(huán)境建設(shè):????? ?

（一）園林建設(shè)?????

? 園林建設(shè)是校園建設(shè)的亮點，也是學校文化建設(shè)的重點。隨著時代的發(fā)展，學校在不斷改造校園環(huán)境，注重綠化、硬化、亮化、美化相結(jié)合，力求為師生創(chuàng)設(shè)舒適文明的工作、學習環(huán)境，體現(xiàn)環(huán)境陶冶人、激勵人，學校在不斷加大投資和改造辦學條件的力度的同時，積極創(chuàng)設(shè)文明向上、有豐富校園文化的育人環(huán)境。?????? 學校園林建設(shè)的主要做法是集東西方園林藝術(shù)于一身，融古今文化于一體，體現(xiàn)了人工建筑與自然環(huán)境的和諧統(tǒng)一，充滿時代氣息。主廣場人文景觀設(shè)計與廣場周邊建筑物功能協(xié)調(diào)一致，相得益彰。園林突出草坪、喬木、花灌木的種植，高低錯落，疏闊并舉。廣場內(nèi)整齊劃一的植物造景與茂密的植物和諧共生。????? ?近年來，學校在校園內(nèi)先后建成了主體廣場、“習園”和校門口內(nèi)側(cè)園林，并在園中、廣場上設(shè)置了石臺、石凳，供廣大師生休息、讀書，為廣大師生提供了舒適幽雅的學習生活環(huán)境。???????? 在校園眾多的人文景觀中，最有代表性的是地處學校中部的“習園”、校園內(nèi)側(cè)園林和中心廣場。中心廣場具有中西合璧的風格，噴泉飛濺迷蒙，儀態(tài)萬千；鋼雕造型逼真，栩栩如生。廣場中心的鋼雕，三橫一豎，“三”意為高中教育三個年級，“一”豎為不銹鋼柱，意為由低到高學校教育要一年一個臺階，持續(xù)健康發(fā)展。螺旋上升道路與鋼柱整體造形形態(tài)如草書“書”字，似巨龍騰飛，寓“書山有路勤為徑”之意，廣場四周，繁華茂木，碧草如茵，將廣場裝點得郁郁蔥蔥。植物的生機與鋼雕的氣勢交相輝映，既是人文之景，又有求學須不斷攀登之意。“習園”起名出自孔子“學而時習之，不亦樂乎”之語?！傲暋敝笇W生學習、復習、預習功課的地方，又兼有定西“西”字，晨曦“曦”、夕陽“夕”字之諧音，寓意學生晨讀、晚讀之佳境。習園兼有典型的中國古典園林風格，園中曲徑、亭臺、石刻交相輝映，“習園”中刻石數(shù)方，飽含著學校廣大教職工對莘莘學子的殷殷希望，彰顯隴中名校厚重的文化氛圍，顯現(xiàn)定西中學教學走出國門走向世界，從此結(jié)下深厚的中外友誼，也代表了學校園林綠化厚重思想的內(nèi)涵，體現(xiàn)出學校園林綠化和校園文化的和諧統(tǒng)一。????? ?校門內(nèi)側(cè)右邊園林布局錯落有致，中心立一“靈璧石”，肌膚嶙峋，紋理斑駁，造型奇特，瘦漏透皺，扣之有金玉之聲，宋代詩人有“靈璧一石天下奇，聲如青銅色如玉”贊句，命名為“哺育”，旁邊有大理石石刻。?? 　在校園中，校園文化無處不在，即便是設(shè)置勸誡人們愛惜校園花草樹木的警示牌，學校也十分注重其人文內(nèi)涵，除了告訴人們愛惜花草樹木外，給人以美的感受，并且有一種潛移默化的文化熏陶。?
（二）園林綠化
??? ??? 1、園林風格兼收并蓄，注重人文景觀建設(shè)。學校校園中既有大氣開闊，具有強烈時代氣息的廣場，也有古樸典雅的“習園”等古典園林景觀。植物的選擇上遵循生態(tài)學和經(jīng)濟學原則，選擇一些易于管理的植物品種、選擇符合環(huán)境特點的植物，造就不同風格、各具特色的園林景觀，充分體現(xiàn)了學校高標準的辦學思路和博采眾長，兼收并蓄的開放式的教育思想和辦學理念。?
?????? ?2、注重環(huán)境育人與教育教學和諧同步發(fā)展。在“教學育人、服務育人、管理育人、環(huán)境育人”的今天，校園園林綠化建設(shè)不應該僅僅滿足于園林的審美要求。校園園林景觀建設(shè)既體現(xiàn)出校園的文化氛圍，又作為課堂教學的一種延伸，充分發(fā)揮著學校園林環(huán)境育人功效，使環(huán)境育人與教育教學和諧同步發(fā)展，增強環(huán)境育人功能，彰顯出校園濃郁的文化氛圍。???????

3、注重植物的多樣性，努力建設(shè)生態(tài)型園林。早在幾年前，學校就提出建設(shè)可持續(xù)發(fā)展的生態(tài)型園林的構(gòu)想，注重校園文化建設(shè)，將其作為學校精神文明建設(shè)的重點工程。以“服務學生、服務學校、服務未來”作為學校園林綠化工作的指導思想，著眼學校未來發(fā)展，每年都投入一定資金用于學校校園環(huán)境建設(shè)。始終按照“綠化景觀規(guī)劃設(shè)計好、綠化品位層次高、景觀精品意識強，因地制宜有特色”的標準，高起點、大手筆進行校園文化環(huán)境的規(guī)劃、整治和建設(shè)。學校領(lǐng)導從制訂園林建設(shè)、園林綠化規(guī)劃到組織實施，都親自把關(guān)，深入一線檢查指導，確保了建設(shè)校園園林景觀建設(shè)的高質(zhì)量、高品位，形成了有一中特點的園林景觀。?
　?? 　學校的園林綠化工作，從建設(shè)生態(tài)校園的要求出發(fā)，按照植物的生物學特性，建設(shè)符合植物生態(tài)特點和生長習性的多層次植物群落，既形成疏闊并舉、高低錯落的立體園林綠化特色，為校園環(huán)境育人提供了有力的保障。?
（三）校園石刻?????

? 1、“習園”刻有“習園”石刻、“和”字、“誠”字、“勤思”等石刻，寓同學之間、教師之間、師生之間“和諧相處、以誠相待、勤學多思”之意。??????

2、校門內(nèi)側(cè)“靈璧石”刻有《立石記》，《立石記》曰：“靈璧石，華夏名石，因產(chǎn)于安徽靈璧而得名，其形千種，其態(tài)萬狀，清乾隆皇帝御封為‘天下第一名石’，此石既如‘大象哺小象’，又如‘大鳥育小鳥’，故名‘哺育’。立于校園，寓‘教書育人’之意。”?????

?3、廣場噴泉前石刻“書山有路”，取唐代著名詩人、哲學家韓愈的治學名聯(lián)“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟?！痹ⅰ扒趯W、好問、樂讀、善思”之意。??????

4、餐廳前碾盤石刻“粒粒皆辛苦”，取唐代李紳的《憫農(nóng)》詩：“鋤禾日當午，汗滴禾下土 。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”除對學生節(jié)儉樸素意識進行潛移默化影響外，更深的寓意為：師生知識的獲取，文化的進步，成績的取得要經(jīng)過一點一滴的辛勤積累，才能做到厚積薄發(fā)。?????

5、校園后院石刻 “寧靜”“致遠”，取三國蜀相諸葛亮《戒子篇》“夫君子之行：靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫?qū)W須靜也，才須學也。非學無以廣才，非靜無以成學?！?寓“平和，淡看名利、世俗，無欲無求，無所羈勒，靜心思考”等意。?????? 總之，校園文化建設(shè)是學校歷屆領(lǐng)導班子、歷代“定中人”經(jīng)過幾十年的努力營造而成的，在連續(xù)幾年尤其是今年的建設(shè)中，學校領(lǐng)導班子付出了艱辛的勞動，學校面貌發(fā)生了根本性的變化，校園文化建設(shè)取得了輝煌的成績。