李世忠，男，甘肅省特級教師，甘肅省中小學省級骨干教師，中學正高級教師。1982年從教以來，先后獲得全國第九屆蘇步青數(shù)學教育獎，甘肅省“園丁獎”，甘肅省職工職業(yè)道德“先進個人”，全國高中數(shù)學聯(lián)賽優(yōu)秀教練員，定西市市管“抜尖人才”，定西市優(yōu)秀班主任，定西市優(yōu)秀教師等榮譽稱號。近十多年來多次被學校評為優(yōu)秀共產黨員、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教研組長，教育教學成績突出，成果顯著，受到學生、家長及社會的普遍好評。

參加工作近四十年來，李世忠同志一直工作在教學第一線，他忠誠黨的教育事業(yè)，勤于學習，勇于實踐，銳意創(chuàng)新，努力做一名有情懷、有思想、有擔當、有作為的人民教師。在三十二年的班主任工作中，把全部精力都傾注在學生身上，生活上關心，品行上引導，學習上指導，著眼于促進每個學生的健康成長和全面發(fā)展。在數(shù)學教學中，他始終把教學創(chuàng)新作為教育教學的核心內容。第一，突出教育理念的先導牲，即把“大眾化、活動化、生活化、個性化”的教育理念細化到課堂教學中，用教育思想統(tǒng)領教學的各個方面；第二，注重教學層面的多元性，一是把學生的認知活動和情感、意志、態(tài)度的形成結合在一起，關注學生的學習興趣和認知經驗；二是不斷完善教學方式，讓“積極參與，獨立探究，合作交流”的學習方式真正進入課堂；第三，強化教學過程的系統(tǒng)性。一是在教學設計創(chuàng)新上下功夫，讓學生真正成為課堂教學的主體，讓課堂煥發(fā)出生命的活力；二是在優(yōu)化教學過程上做文章，設計雙邊、多邊活動，以啟發(fā)式、探究式、交流式為基本的學法和教法，促進學生數(shù)學思維能力的不斷發(fā)展；三是在點評與提升的質量上動腦筋。課堂教學中，學生是主體，教師是主導，教師的主導作用體現(xiàn)在點評與提升的質量與水平上，對問題的點評專注聚焦思維節(jié)點，促進學生對問題的整體把握和精準表達；點評注重點明共性問題，點到問題核心處，揭示本質，闡述規(guī)律，從學科整體高度分析問題，從知織網絡的交匯處思考問題，不斷提升學生的數(shù)學核心素養(yǎng)。

多年來，他在認真搞好班主任工作和常規(guī)教學工作的基礎上，堅持致力于中學數(shù)學教學的學習和研究，不斷提升自己的教育思想，用先進的教育理念統(tǒng)領教學實踐，從上世紀九十年代以來，圍繞高考改革、課堂教學、學生認知結構等方面撰寫并發(fā)表論文三十多篇，并將教育理念主動運用于教學實踐，取得了顯著的教學效果。

?“桃李滿天下，逢春更著花”，面對成績和榮譽，面對撲面而來的鮮花和掌聲，他只為一句話：“榮譽不過是過眼煙云，永恒的只有事業(yè)，我只想把這平凡的老師當好，把這平凡的事做好”。樸實無華的語言道出了一位教壇耕耘者的心聲，也彰顯了一位教育者的崇高境界。

（審核：張勝林）