在十年的教書生涯中，他深深體會到了教育的精髓——以愛心和耐心引導(dǎo)，幫助每一個孩子發(fā)現(xiàn)并發(fā)揮他們的潛能，尤其在課堂上，他注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和解決問題的能力，并鼓勵學(xué)生勇敢的探索未知，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。在課余時間，他致力于營造一個溫馨、包容的氛圍，讓學(xué)生感受到家的溫暖，并和學(xué)生組織一些籃球比賽等，讓學(xué)生的生活充滿樂趣和活力。
閆老師崇尚嚴(yán)中有愛的教育，以奉獻(xiàn)之心、寬容之心和平等之心對待每一個學(xué)生，所帶班級各項管理井然有序，學(xué)生勤學(xué)好學(xué)，有鉆研精神。他始終以教師職業(yè)道德高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，用真愛贏得了學(xué)生和家長的尊重，在平凡的崗位上演繹著教師人生的精彩。?
在工作中他始終認(rèn)認(rèn)真真，兢兢業(yè)業(yè)，關(guān)心學(xué)生，做到為人師表。他雖然沒有豪言壯語，也沒有驚天動地的事跡，但卻付出了很多艱辛和汗水，他盡心盡責(zé)的工作，詮釋著一名教師對教育事業(yè)的熱愛和執(zhí)著。學(xué)生是他工作的原動力，而”愛”就是他愿意和能夠付出的全部。他用自己的行動去影響學(xué)生，把為人師表，學(xué)高為師作為自律的信條。真正把教育教學(xué)當(dāng)作神圣的職責(zé)和義務(wù)來履行。
（審核：張小兵 監(jiān)審：肖進雄）
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他善于不斷學(xué)習(xí)，善于站在大師的肩膀上進行專業(yè)閱讀，站在團隊的肩膀上進行專業(yè)交流，站在師生的角度進行專業(yè)反思。樂于借鑒學(xué)習(xí)他人的教育經(jīng)驗，樂于分享自我的成長收獲，在踐行中不斷總結(jié)提升，把一線教育經(jīng)驗完善豐富為教育智慧。始終把忠誠與熱愛注入到教育行為中，注重學(xué)生學(xué)業(yè)成長的同時，始終不忘學(xué)生的品質(zhì)塑造和信念培育，經(jīng)常且適時地培養(yǎng)學(xué)生積極向上的人生觀、價值觀，進而形成健康而陽光的班級榮譽意識。以“自信、勤奮、和諧、致遠(yuǎn)”作為班訓(xùn)，讓全班同學(xué)形成立志高遠(yuǎn)、團結(jié)進取、潛心學(xué)習(xí)、爭創(chuàng)佳績的濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，以此來約束、規(guī)范學(xué)生的思想行為。他堅持從習(xí)慣養(yǎng)成入手，從一日常規(guī)抓起，嚴(yán)格要求，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和頑強的意志品格。
他認(rèn)為真正的教育不僅在課堂上，也發(fā)生在師生交流的任何一個時刻。他以身作則，堅持勤跟班、勤輔導(dǎo)、勤檢查，融入到學(xué)生中去，把愛傾注在學(xué)生身上，平等對待每一個學(xué)生，尊重學(xué)生的個性，理解學(xué)生的情感，包容學(xué)生的缺點和不足，善于發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的長處和閃光點，細(xì)心觀察了解學(xué)生的思想變化，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想上的波動，總在第一時間及時、耐心地教育，給予正確引導(dǎo)，消除學(xué)生思想上的困擾，排除學(xué)生學(xué)習(xí)成長中的障礙。他認(rèn)為:陪伴是最好的教育！
他重言傳更重視身教，以嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、細(xì)致、踏實的作風(fēng)感染著學(xué)生，以良好的榜樣做學(xué)生的領(lǐng)路人，每天他總是在學(xué)生到來之前到校，在學(xué)生放學(xué)離開后，教室里、辦公室里依舊可見他忙碌的身影。十幾年如一日，把學(xué)校視作自己的另一個家，把學(xué)生當(dāng)做自己的孩子一樣呵護、關(guān)愛！他覺得:行動比言語更有說服力！
工作以來，他一直謹(jǐn)記:教育是個良心活。無論身體抱恙還是過度勞累，他都咬牙堅持了下來，用愛、用心、用行動細(xì)心呵護、悉心照顧著他的“孩子們”，讓他們健康茁壯成長，彰顯出生命對生命的灌溉，精神對精神的濡染。他的座右銘是:平凡的崗位也能成就偉大的理想！
（審核：張小兵 監(jiān)審：肖進雄）
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在十幾年的從教生涯中，他始終忠誠黨的教育事業(yè)，時刻以一個優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、熱愛學(xué)生、團結(jié)同志，多次被評為優(yōu)秀教師，優(yōu)秀班主任。
他教學(xué)基本功扎實，注重實效，善于反思，認(rèn)真研究新課標(biāo)及現(xiàn)代新的教學(xué)方法，參與并主持多項省級課題，積極參加各類教學(xué)比賽并多次獲獎。他以愛為橋，傾心教育，輔導(dǎo)的學(xué)生多次在全國中學(xué)生物理競賽中獲獎。
（審核：張小兵 監(jiān)審：肖進雄）
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多年以來，他思想端正，熱情努力，辦事認(rèn)真負(fù)責(zé)，并在各方面嚴(yán)格要求自己，他熱愛教育事業(yè)，遵守職業(yè)道德，在學(xué)生中樹立良好的教師形象。能夠認(rèn)真完成各項工作任務(wù)，盡職履責(zé)，為人師表，多次被評為優(yōu)秀教師，優(yōu)秀班主任。
他關(guān)心愛護學(xué)生，注重培養(yǎng)學(xué)生探究意識。以豐富的專業(yè)知識，扎實的理論基礎(chǔ)，利用各種方式方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的興趣，并聯(lián)系生活實踐培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。
作為一名教師，他用實際行動踐行著教育的初心和使命，仔細(xì)鉆研教材，勇當(dāng)教學(xué)改革的先行者，他認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，課堂中融入現(xiàn)代教育技術(shù)，數(shù)學(xué)方面注重學(xué)生各種能力的培養(yǎng)，同時不斷提高自身業(yè)務(wù)能力和水平，潛心教育研究，積極參加各類交流研討活動，撰寫教學(xué)論文，先后在各種學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表論文多篇。
除了教學(xué)工作，班主任工作，他還積極參加學(xué)校組織的各項活動。二十年如一日，心甘情愿把一生放在教育這塊沃土上辛勤的耕耘，播撒希望的種子期待收獲明天。
（審核：田永強）
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多年以來，她一直以飽滿的工作熱情，求真務(wù)實的工作態(tài)度，認(rèn)真完成各項工作任務(wù)，以銳意創(chuàng)新的工作精神盡職履責(zé)，為人師表，多次被評為優(yōu)秀教師。
她關(guān)心愛護學(xué)生，注重培養(yǎng)學(xué)生探究意識。以豐富的專業(yè)知識，扎實的理論基礎(chǔ)，利用各種方式方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識的興趣，并聯(lián)系生活實踐提升學(xué)生解決問題的能力。所輔導(dǎo)的學(xué)生多人多次在全國高中化學(xué)奧林匹克競賽中獲獎，她本人也多次獲得優(yōu)秀指導(dǎo)老師一、二等獎。
她作為一名一線教師，用實際行動踐行著教育的初心和使命。一直秉承“從學(xué)中教，從教中學(xué)”的理念，仔細(xì)鉆研教材，認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，在課堂中融入現(xiàn)代教育技術(shù)，以化學(xué)實驗為基礎(chǔ)，注重學(xué)生各種能力的培養(yǎng)。同時不斷提高自身業(yè)務(wù)能力和水平，潛心教育研究，積極參加各類交流研討活動，積極撰寫教學(xué)論文，先后在專業(yè)學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表論文多篇。
除了教學(xué)工作，她還積極參加學(xué)校組織的各項文藝體育活動，為年輕教師編排校藝體節(jié)舞蹈節(jié)目，和校舞蹈隊的學(xué)生一起參加全市組織的慶祝活動等。
以真正其心，以善誠其意，以美修其行。二十年如一日，她在平凡的崗位上默默耕耘，揮灑汗水，不辭辛勞，無怨無悔。
（審核：田永強）
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他從事教育教學(xué)工作以來，時時以一個優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)。為了不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，提高自己的教學(xué)水平，適應(yīng)新形勢下教育工作要求，在教學(xué)中他不錯過任何一個提升自己的機會，積極參加各種學(xué)習(xí)和培訓(xùn)活動，虛心向身邊的優(yōu)秀教師、先進工作者學(xué)習(xí)。他堅持刻苦鉆研業(yè)務(wù)，認(rèn)真研究教材教法，在努力搞好教學(xué)工作的同時，他還結(jié)合教學(xué)實踐，深入反思自己的教學(xué)行為，品悟教學(xué)，總結(jié)經(jīng)驗，積極撰寫教學(xué)論文，不斷提高自己的理論水平以科學(xué)指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐。
在班主任工作中，他隨身攜帶七面“鏡子”—— 顯微鏡、放大鏡、望遠(yuǎn)鏡、平面鏡、后視鏡、凹面鏡和哈哈鏡，根據(jù)需要靈活運用，用愛澆灌著學(xué)生們的健康成長。
每個學(xué)生都是上帝的寵兒，都是不可復(fù)制的孤本，都有自己的優(yōu)點。作為班主任，他時常拿起顯微鏡，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個性和優(yōu)點，用認(rèn)可和欣賞的目光看待學(xué)生。他也經(jīng)常用顯微鏡發(fā)現(xiàn)學(xué)生的細(xì)微變化，對一些細(xì)微苗頭，及時發(fā)現(xiàn)、及時溝通、及時疏導(dǎo)、防微杜漸，對學(xué)生成長中的點滴進步及時肯定、及時表揚、及時點贊，給學(xué)生一路撒播陽光和希望。對于“問題學(xué)生”，他經(jīng)常拿起放大鏡，把學(xué)生的優(yōu)點和閃光點進行放大，激發(fā)他們的內(nèi)生力，幫助他們揚起自信的風(fēng)帆。作為班主任，他還經(jīng)常手拿望遠(yuǎn)鏡，登高遠(yuǎn)望，極目遠(yuǎn)眺，站在最高處觀察教育，站在最前沿思考教育、謀劃教育，積極拓展自己的教育視野，開闊自己的教育眼界，提升自己的教育境界，拓展自己的教育思維。
在日常生活中，人們都喜歡照鏡子。作為班主任，他也有照鏡子的好習(xí)慣，在照鏡子中認(rèn)清自己，把自己看個真真切切，弄個明明白白，正確定位自己，正確評價自己，隨時修訂自己的目標(biāo)，隨時矯正自己的行為，保持良好師德，使自己有一個行端品正的形象。他不僅時常“向前看”，擁有詩和遠(yuǎn)方，而且也會觀察已經(jīng)走過的路、說過的話、做過的事，在后視鏡中不斷審視自己、認(rèn)識自己、檢查自己，始終堅守一份冷靜與清醒。面對班主任工作中層出不窮的現(xiàn)象和問題，面對形形色色的學(xué)生的各種表現(xiàn)，他會拿出凹面鏡，將這些來自各處的、看似平行的、不會相交“光線”，經(jīng)過凹面鏡的反射，最后聚焦到某一點，由個性達(dá)成共性。教師職業(yè)是幸福的職業(yè)，但也責(zé)任重、壓力大，往往既辛苦，又充斥著很多辛酸，每當(dāng)這個時候，他都會面對哈哈鏡，給自己一個燦爛的微笑，讓自己以良好的情緒應(yīng)對紛繁的工作，以樂觀的心態(tài)面對一個個活潑可愛的學(xué)生，以積極的人生態(tài)度面對有滋有味的教育生活。
寒來暑往，春去秋來，用最初的心，做永遠(yuǎn)的事，相信窠老師會在教書育人的道路上堅守初心、行穩(wěn)致遠(yuǎn)。
（審核：張小兵 監(jiān)審：肖進雄）
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多年來，他默默奉獻(xiàn)于教學(xué)一線，用實際行動踐行著教育初心和使命。多年的班主任工作中，他對每個學(xué)生一視同仁，堅持為學(xué)生創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，想學(xué)生之所想、急學(xué)生之所急，盡全力解決學(xué)生遇到的各類困難。同時，主動學(xué)習(xí)班級管理先進經(jīng)驗，不斷創(chuàng)新班級管理工作理念，取得很好的成效，贏得了學(xué)生的尊重和信任。所帶班級多次評為文明班級和優(yōu)秀班集體，個人多次被評為優(yōu)秀班主任。
只有一腔熱情，才能守好教育這方沃土。工作中，他任勞任怨，兢兢業(yè)業(yè)，不怕吃苦，關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展，營造學(xué)生良好成長氛圍。課堂教學(xué)中，他認(rèn)真鉆研大綱，仔細(xì)研究教材，在課堂教學(xué)中積極融入現(xiàn)代教育技術(shù)，注重對學(xué)生各種能力的培養(yǎng)。教學(xué)之余他不斷提升自身業(yè)務(wù)能力和水平，潛心學(xué)科教育研究，先后獲甘肅省高中數(shù)學(xué)“一師一優(yōu)課”二等獎、定西市微課評比一等獎、定西市第一中學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽二等獎等。多年來輔導(dǎo)學(xué)生多次在全國高中數(shù)學(xué)聯(lián)賽中獲獎。同時積極參加各類交流研討活動，撰寫教學(xué)反思、論文和課題，所參與的課題《進城務(wù)工子女家校合作教育策略研究》通過省級鑒定，并被評為優(yōu)秀課題，先后在專業(yè)學(xué)術(shù)期刊《數(shù)理天地》《中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考》等發(fā)表論文多篇。
他堅信：教育是潤物無聲的漸染，是春風(fēng)化雨的熏陶。
（審核：田永強）
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- 班主任工作
愛字當(dāng)頭，設(shè)身處地為學(xué)生著想，并善于將積累的歷屆學(xué)生在高中階段出現(xiàn)的問題提前告知本屆學(xué)生，提前預(yù)防，及時解決可能出現(xiàn)的問題。
- 教育教學(xué)
積極研究教法，重點指導(dǎo)學(xué)法。所帶班級的物理成績優(yōu)異，受到學(xué)生、家長、學(xué)校、社會的好評。在本校進行的優(yōu)質(zhì)課比賽中，多次獲得好名次；指導(dǎo)的學(xué)生多人次獲得省級二等獎及以上。
- 教學(xué)研究
十余年來兢兢業(yè)業(yè)做學(xué)問，踏踏實實進行教學(xué)研究，發(fā)表了多篇論文，并參與完成省級課題三項。
個人榮譽及部分教學(xué)成果
2010年9月被定西市第一中學(xué)評為優(yōu)秀班主任；
2011年9月被定西市第一中學(xué)評為優(yōu)秀班主任；
2012年9月被定西市第一中學(xué)評為優(yōu)秀教師；
2012年10月獲定西市第一中學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎；
2012年11月指導(dǎo)常偉偉老師在“2012甘肅省高中物理課堂教學(xué)(說課)比賽”中獲省二等獎；
2013年9月被定西市第一中學(xué)評為優(yōu)秀班主任；
2013年10月撰寫的《<運動電荷在磁場中受到的力>探究式教學(xué)案例》在甘肅省學(xué)前、中小學(xué)各學(xué)科及綜合類教育教學(xué)優(yōu)秀論文(教學(xué)案例)評比活動中獲省二等獎；
2013年11月獲定西市第一中學(xué)多媒體課件大賽一等獎；
2014年9月被定西市第一中學(xué)評為優(yōu)秀班主任；
2014年10月指導(dǎo)的學(xué)生郭懷濃同學(xué)在第三十一屆全國中學(xué)生物理競賽中獲二等獎；
2015年9月被定西市第一中學(xué)評為優(yōu)秀班主任；
2015年9月參加的魏嵋校長主持的課題《高中物理探究式教學(xué)高效性的實踐研究》并獲得通過；
2015年10月獲定西市第一中學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎；
2015年12月參加甘肅省教育科學(xué)研究所組織的“隴原名師”工作室學(xué)科教學(xué)論文(教學(xué)設(shè)計、案例)評選活動憑借論文《探究“證明自由落體運動是勻加速直線運動”的多種課堂授課方法》獲得省教科所論文比賽省二等獎；
2016年7月發(fā)表《物理課堂“小組自主探究教學(xué)體系”的研究和應(yīng)用初探》于《新一代》雜志總第498期；
2017年指導(dǎo)張潔龍、趙剛兩名同學(xué)獲得物理競賽省二等獎；
2017年6月被定西市第一中學(xué)理化生音體美黨支部評為優(yōu)秀共產(chǎn)黨員；
2019年6月被定西市第一中學(xué)理化生音體美黨支部評為優(yōu)秀共產(chǎn)黨員；
2019年11月在定西市“福州﹒定西教育幫扶”高中“說課”教研活動中獲市級優(yōu)質(zhì)課獎；
2019年分別發(fā)表《物理課堂“小組自主探究教學(xué)體系”的教學(xué)環(huán)節(jié)初探》和《核心素養(yǎng)要求下的一堂物理課的反思》于《考試周刊》雜志第25期和第34期；
2020年9月被評為安定區(qū)優(yōu)秀教師；
2020年12月獲定西市第一中學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎；
2020年發(fā)表《初探核心素養(yǎng)下高中生物理實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)》在《課程教育研究》2020年第14期；
2020年參與常偉偉老師主持的省級課題并獲得鑒定通過。本人為第二作者，甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題《高中物理實驗教學(xué)存在的問題與解決方案的研究》。
2021年7月1日被評為定西市優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。
2021年9月被評為定西市優(yōu)秀班主任。
2021年12月參與定西市高中物理化學(xué)生物教師實驗技能大賽榮獲物理組二等獎。
2022年7月于《民族文匯-教育與文化》雜志發(fā)表論文《信息技術(shù)促進高中物理實驗教學(xué)創(chuàng)新的思考》。
2022年8月17參與田永強校長主持的省級課題并獲得鑒定通過。本人為第二作者，甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃一般課題《基于核心素養(yǎng)的高中物理課堂教學(xué)設(shè)計研究》。
宋潔，女，漢族，中學(xué)一級教師。2003年6月畢業(yè)于西北師范大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院，獲理學(xué)學(xué)士學(xué)位，同年9月分配到我校任教至今。
宋潔同志政治思想覺悟高，熱愛黨的教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，2022年榮獲安定區(qū)“高中學(xué)科教學(xué)質(zhì)量獎”，多次被評為校級“優(yōu)秀教師”。
她刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，將自主、合作、探究運用到教學(xué)實踐中，不斷提升教學(xué)水平，逐步形成了新穎獨特的教學(xué)風(fēng)格。
她堅持教學(xué)與教研并重，2023年被定西市教育局聘為“定西市第三屆教研員”，輔導(dǎo)的學(xué)生在全國中學(xué)生生物學(xué)聯(lián)賽（甘肅省賽區(qū)）中10人獲得聯(lián)賽一、二、三等獎。
宋潔同志用心做事業(yè)，用愛做教育，勤勤懇懇，任勞任怨，在平凡的崗位上不忘初心，堅守教師的神圣職責(zé)，用愛心為學(xué)生搭建追夢的舞臺。
]]>彭冬玲，女，漢族。2004年6月畢業(yè)于西北師范大學(xué)文學(xué)院漢語言文學(xué)專業(yè)，同年9月到我校工作至今，現(xiàn)為中學(xué)一級教師。
她從教二十年來兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇，出色地完成了學(xué)校交給她的各項工作。她秉承圣賢孔子“不憤不啟，不悱不發(fā)”的遺訓(xùn)，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨立思考，并在恰當(dāng)?shù)臅r機啟發(fā)他們。她的工作也得到了我校的肯定，多次授予優(yōu)秀黨員和優(yōu)秀教師的稱號。對待學(xué)生，她奉行“愛”“容”“懂”三字原則，愛護學(xué)生的身心，包容學(xué)生的不足，理解學(xué)生的處境。
君子曰：學(xué)不可以已。問渠那得清如許？為有源頭活水來。她深知學(xué)習(xí)的重要性，關(guān)注教學(xué)改革的新動態(tài)，鉆研新教材，緊隨時代的步伐。積極參與教學(xué)教研活動，參與完成國家級課題一項，省級課題一項，兩個課例榮獲省級優(yōu)秀課例。“學(xué)高為師，身正為范”，作為一線教師，她孜孜不倦地學(xué)習(xí)，不斷適應(yīng)新的形勢。
她認(rèn)為人生可以平凡，但絕不能虛度。“真”“善”“美”是她畢生的追求。“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”“生活中不是缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”，她帶領(lǐng)著學(xué)生從一篇篇文章中去鑒賞美，從一本本書中去追求真，從一部部影視作品中去感受善。她指導(dǎo)學(xué)生在全國中學(xué)生科普科幻作文大賽、“葉圣陶杯”全國中學(xué)生新作文大賽、“語文報杯”全國中學(xué)生作文大賽等各類比賽中獲得國家級一等獎、省級一等獎和省級二等獎。
（審核：張勝林）
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